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No ritmo das batidas dos pés e das palmas os pequenos “caipiras” valorizaram a cultura da festa julina por meio de danças e músicas típicas. As estampas xadrez, saias rodadas, chapéus e tranças completaram as fantasias que caracterizaram a sequência de apresentações dos alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. Já os estudantes do Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Pré-vestibular participaram da grande quadrilha. 

Pais, alunos e toda a equipe do Curso G9 se reuniram na tradicional festa julina da escola, que aconteceu em 2 de julho. Em meio às bandeirinhas coloridas, as fitas e as decorações da época, tomou conta do ambiente a alegria das famílias e amigos dos alunos. No cardápio típico, canjica, cachorro-quente, espetinhos diversos, pastelzinho de milho e muitos doces – tudo preparado por professores, coordenadores e funcionários do G9. 

O diretor de Planejamento do Curso G9, professor Giovanni Henrique Faria Floriano, e a coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II, professora Estela Maria de Oliveira, foram os responsáveis por narrar o animado bingo da escola. Toda a arrecadação será revertida para o Clube de Xadrez do Curso G9 (CXG9). 

Na seção de brincadeiras, a pescaria, o escorrega, a cama elástica, o tiro ao alvo e o jogo de colocar a rabo do burro arrancaram gargalhadas das crianças e levaram diversão a todos os participantes. Além da descontração e entretenimento das brincadeiras, os jogadores puderam ganhar brindes e presentes a cada acerto. 

“A festa julina foi extremamente gostosa e alegre. Todos estavam com bastante expectativa por estarmos em um ambiente novo, e realmente todas as condições estavam bastante favoráveis para nossa tradicional confraternização. A equipe estava muito bem organizada, a escola toda decorada e o clima bastante agradável. Enfim, tudo contribuiu para uma deliciosa confraternização com toda a comunidade escolar, que encerrou mais um ciclo de atividades da escola”, contou a professora de Inglês do G9, Lívia Carvalho Mota Bueno. 

Para Michele Cesário, mãe do aluno Vítor Cesário (Turma F11), a festa é um momento fundamental para integração e valorização da cultura brasileira. “As crianças se divertem muito com os amigos e se sentem felizes pela presença da família. Além de ser uma confraternização que incentiva a união de todos e que integra as famílias, é uma forma de ensinar nossas tradições às crianças”, disse.

Atletas do Curso G9 disputaram a etapa regional dos Jogos Escolares de Minas Gerais (JEMG), que aconteceu em Pouso Alegre, de 20 a 26 de junho. Os alunos foram classificados durante a fase microrregional, na qual os times do colégio disputaram na modalidade Handebol Masculino Módulo II e em todas as categorias do Xadrez. 

Além de incentivar a prática esportiva e a melhoria da qualidade de vida, o G9 apoia a participação dos alunos em campeonatos, como o JEMG, com o objetivo de desenvolver o espírito esportivo, o trabalho em equipe, a superação de desafios e o amadurecimento para lidar com vitórias e derrotas. 

Dois atletas classificados para a etapa Estadual do JEMG e quarto ano consecutivo em que a equipe do Clube de Xadrez de Curso G9 (CXG9) chega à etapa final da competição. O G9 ainda conquistou o título de campeã no Módulo I Feminino e de vice-campeã no Módulo I Masculino na classificação geral das escolas. A etapa regional do torneio de Xadrez foi disputada por sete atletas, em 23 e 24 de junho. Os enxadristas classificados participarão da Fase Estadual em Lavras, de 11 a 16 de julho. 

O professor de Xadrez do Curso G9, Antônio Martins, parabenizou os atletas e agradeceu a todo o apoio oferecido pela equipe do colégio. “Os atletas tiveram excelentes desempenhos e demonstraram bastante garra, humildade e seriedade para enfrentar os desafios encontrados. Todos amadureceram bastante com a experiência e se desenvolveram com responsabilidade. Nossos resultados também são fruto do suporte oferecido pela coordenação e direção do G9, que sempre está presente oferecendo incentivo aos atletas”, contou. 

A enxadrista Vivian dos Santos Carvalho conquistou o ouro e garantiu a participação na fase final. Já a atleta Helena Ribeiro de Carvalho Pereira ficou em 5º lugar e pode ser classificada para final caso haja alguma desistência. Ambas são alunas do 7º ano do Ensino Fundamental e disputaram o Módulo I Feminino. 

No Módulo I Masculino, o atleta Pedro Esteban Arango (7º ano) conquistou o 2º lugar e os enxadristas Harley Davidson Vieira da Silva (8º ano) e Caio Martins Pereira Flauzino (8º ano) garantiram respectivamente as 7ª e 10ª colocações. Já no Módulo II Masculino o aluno do 1º ano do Ensino Médio, Luiz Gustavo Carvalho Camanducaia, ficou na 10ª posição. E no Módulo II Feminino, a aluna do 3º ano do Ensino Médio, Ana Cecilia de Souza Faria Floriano, obteve o 9º lugar.

Alunos do Curso G9 participaram da 2ª edição do Torneio Interno Grand Prix de Vôlei Misto, promovido pela escola com o objetivo de incentivar o esporte, proporcionar momentos de descontração e integração e preparar os alunos para os campeonatos externos. O jogo final do torneio, disputado durante o mês, aconteceu em 17 de junho. 

Ao todo, participaram sete times mistos, divididos em duas chaves: dois do Pré-vestibular, quatro do Ensino Médio e um do Ensino Fundamental II. A proposta ainda busca promover o espírito esportivo e de equipe entre os diversos segmentos do G9 e oferecer mais opções de modalidades a serem disputadas internamente, além do tradicional Torneio de Futsal Interpanelinhas. 

A premiação do torneio foi entregue pela diretora Pedagógica do Curso G9, professora Maria Aparecida Fernandes; pela coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, professora Marcia Gil de Souza; e pelo professor de Educação Física responsável pelo campeonato, Alexsandro de Souza. O 1º lugar ficou com os atletas do time “Team Gabgol”, o 2º foi a equipe “Tapa na Galinha” e a 3ª colocação, o time “CVC”. Também houve premiação dos atletas-destaque do campeonato, entregue à Gabriela Sara Riêra Pimenta (Turma F82) e Caio Gonçalves Tiburzio Santos (Turma F92). 

“O esporte é uma atividade fundamental para o desenvolvimento do aluno. Além do preparo físico e mental, eles aprendem, principalmente, em uma equipe, lidar com pessoas diferentes, respeitar o outro, colaborar uns com os outros e encarar as vitórias e as derrotas de forma madura”, explicou o professor Alexsandro de Souza. Opinião semelhante tem o árbitro convidado pela escola para o torneio, Douglas Henrique: “Os alunos tiveram um desenvolvimento muito legal durante o torneio. Esse tipo de iniciativa prepara os atletas fisicamente para campeonatos futuros e promove bastante a união por meio do esporte”. 

Já aluna do 3º ano do Ensino Médio, Carolina Silveira (F31), contou que o torneio misto é uma grande oportunidade para todos. “É fundamental que as meninas tenham esse espaço no esporte e possam disputar com os meninos. Acontece uma integração muito legal e uma união entre os alunos. Realmente, foi uma proposta muito boa que também permite momentos de descontração e de relaxamento dos estudos”, contou.

Prova da 1ª etapa da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) reuniu alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Curso G9. A atividade, que aconteceu em 17 de junho, visa incentivar o estudo da Matemática, desenvolver o raciocínio lógico e promover uma forma divertida e prática das aplicações da disciplina. 

A competição, promovida pelo Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) em parceria com a Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), possui três níveis de dificuldade, de acordo com a série dos alunos. Os resultados da 1ª etapa serão divulgados até 08 de julho. Já a 2ª etapa da olimpíada acontecerá em 16 de setembro, e a 3ª, em 22 de outubro. 

“Participar da olimpíada é um aprendizado muito grande para os alunos. Além de nos reunirmos em encontros fora de sala de aula, para treinar e debater os temas relacionados à prova, é um incentivo a mais para aqueles que querem ir além do conteúdo regular. Eles realmente se envolvem nesse desafio, trazem questões, dúvidas e assuntos que pesquisaram”, contou o professor de Matemática, Mateus Bibiano Francisco. 

O aluno do 9º ano do Fundamental II, Flávio Martins (Turma F92), contou que está se dedicando bastante para passar para a 2ª fase da Olimpíada. “Já consegui passar para 2ª fase da Olimpíada quando estava no 7º ano e, desta vez, quero conseguir novamente e chegar mais a frente. Gosto bastante de participar dessas provas porque podemos testar nosso conhecimento, treinamos o raciocínio de uma forma descontraída e aprendemos bastante”, disse. 

Alunos também participam de outras olimpíadas escolares: o Curso G9 é a única instituição do Sul de Minas classificada para a final da Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), promovida pela Unicamp. Também aguardam resultados da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA).

Animação, espírito de equipe e muita diversão marcaram o primeiro dia das atividades esportivas da Gincana 2016 do Curso G9. Alunos do Ensino Fundamental ll e Ensino Médio participaram dos jogos de Handebol e Vôlei, que aconteceram em 11 de junho. 

Além de uma disputa saudável, com o objetivo de proporcionar momentos de descontração, incentivar o esporte e desenvolver a responsabilidade e trabalho em equipe, a atividade estimulou a organização de torcidas, a colaboração entre os integrantes de cada equipe e entre as duas equipes participantes: Pactus (Preta) e Sinensis (Laranja). 

O tema da Gincana é “Rumar a Marte ou amar-te, Terra?”, proposta da Pactus que foi escolhida por uma comissão julgadora. O tema precisava fazer referência ao da Feira do Conhecimento 2016 que é “Viajar é preciso: Vamos a Marte?”. 

A próxima etapa esportiva, que terá os jogos de Futsal e Peteca, acontecerá em 25 de junho. Já a abertura oficial da Gincana 2016 está marcada para 6 de julho. As provas e desafios recreativos, em que participam todos os alunos da escola, ocorrerão em 7 de julho. Já o encerramento será realizado com a tradicional Noite Cultural, em 8 de julho. 

“Os alunos já começaram bastante animados e empenhados com a Gincana. É muito importante esse tipo de atividade porque estimula um senso de pertencimento e desenvolve a responsabilidade. Todos chegaram no horário, foram muito participativos e companheiros com todo o grupo”, contou a professora de Educação Física do Curso G9, Valência Conti. 

A aluna do 8º ano do Ensino Fundamental II, Luiza Bianca Corrêa (Turma F82), ficou bastante entusiasmada em participar da Gincana. “É muito importante a convivência entre os integrantes das equipes. Fortalecemos os laços de amizade, criamos uma relação harmônica e nos divertimos juntos. Nós nos fantasiamos, dançamos, cantamos, torcemos e comemoramos juntos. Realmente, é uma competição saudável”, disse.

Alunos do 3º ano do Ensino Médio e Pré-vestibular do Curso G9 disputaram o Desafio Facamp, promovido pela Faculdade de Campinas (Facamp), em 3 de junho. O torneio, que teve a prova de conhecimentos gerais online, tem o objetivo de incentivar o aprendizado dos alunos, promover propostas pedagógicas lúdicas e divertidas e oferecer desafios de preparação para o vestibular. 

O Curso G9 participou da competição com cinco equipes, compostas por cinco integrantes cada: “Os 5 Odiados”, “Laranja Aeromecânica”, “Pigama”, “Pineapple Express” e “Inimaginável”. Esse é o quarto ano em que a escola disputa o torneio. Em 2014, uma das equipes participantes esteve entre as 16 escolas selecionadas para a etapa final, que aconteceu em Campinas. 

“A participação nesse tipo de atividade é uma excelente estratégia de aprendizado que os alunos adoram. Nesse período pré-vestibular, de intenso estudo e de pressão emocional, eles precisam de formas mais descontraídas para encarar o aprendizado. Além de ser uma prova virtual realizada em equipe, é uma proposta dinâmica e divertida. Eles se desafiam, testam habilidades e desenvolvem competências necessárias ao processo de formação”, explicou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular do Curso G9, professora Marcia Gil de Souza. 

O aluno do 3º ano, Leoni Costa Candia (Turma M31), achou muito importante ter participado do desafio nesse momento. “Tivemos a oportunidade de ampliar os conhecimentos, principalmente sobre questões de cultura geral, e melhorar a capacidade de analisar e interpretar as perguntas. Além de fazer uma avaliação do nosso desempenho, também foi muito bom a integração da equipe e o trabalho em conjunto”, contou. 

Alunos das oficinas de Música, de Teatro e de Dança do Curso G9 participaram das atividades em comemoração ao Dia Mundial do Meio Ambiente, promovidas pelo Grupo Estratégico de Meio Ambiente (GEMA), com apoio do Sindicato das Indústrias de Itajubá (SIMMMEI), Prefeitura e Curso G9. O encontro, realizado no Teatro Municipal Christiane Riêra, teve como tema: “Consumo Consciente e Sustentabilidade: pensar e agir de forma sustentável em nosso dia a dia”. 

A tarde artística começou com a apresentação da Orquestra Experimental do Curso G9. Sob a regência do professor e regente João César da Silva, a orquestra apresentou um arranjo da canção “Planeta Sonho”, do grupo 14 Bis. “Foi incrível, os músicos adoraram porque esta foi nossa primeira apresentação no teatro municipal”, destaca. A Orquestra G9 foi criada há quatro anos e conta com 30 músicos, sendo que 25 participaram do evento deste domingo. 

Na sequência, houve um número musical com a aluna do Curso G9, Sara Montgomery, que interpretou a canção “Planeta Água”, do cantor e compositor Guilherme Arantes. Em seguida, foi feita uma homenagem à Terra, com uma composição de Carlos Pacini: atrizes do Curso G9 subiram ao palco com mensagens ecológicas. Também houve esquete, preparado pelo Grupo de Teatro do G9, com as atrizes Beatriz Sousa, Lívia Mokarzel e Gabriela Cipullo, sob direção da professora Sandra Abrahão. 

Ainda dentro da proposta pedagógica que norteou o evento do GEMA, a dupla de atores Drika Costa e Leandro Braga usou o humor para passar sua mensagem em mais uma apresentação teatral. A peça contou a história de uma pessoa que vive totalmente alheia às questões ecológicas. Sem responsabilidade, ela segue poluindo diariamente sem perceber o impacto ambiental que isso pode causar. “Esperamos que cada um de nós, como a personagem vivida pela atriz, perceba quão danosos podemos ser se não mudarmos de atitude em relação à preservação do meio ambiente”, opina Sheila Bourdon, assistente pedagógica do Ensino Fundamental II e que cuidou da área técnica nas apresentações do colégio. 

SOBRE A DATA

O Dia Mundial do Meio Ambiente foi instituído em 5 de junho de 1972, durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, na Suécia. O objetivo principal desta data é chamar a atenção de todos nós para os problemas ambientais e para a importância da preservação dos recursos naturais que, até então, eram considerados, por muitos, inesgotáveis. E a gente sabe que não é isso, que precisamos cuidar de nosso planeta. 

São muitos os problemas que afetam o meio ambiente, mas podemos destacar os seguintes: o descarte inadequado de lixo; a falta de uma política clara e abrangente de coleta seletiva e de projetos de reciclagem; consumo exagerado de recursos naturais; desmatamento; uso de combustíveis fósseis; desperdício de água e esgotamento do solo.

Além das bancas agendadas, também acorrerá uma nova sessão de avaliações, em agosto, para analisar o trabalho final desenvolvido pelos alunos e verificar a viabilidade das propostas de exposição das pesquisas. O objetivo é oferecer a oportunidade de fazer as readequações necessárias até a Feira do Conhecimento 2016, que acontecerá em outubro. 

“As pesquisas estão com um alto nível, demonstrando o empenho, a dedicação e a responsabilidade dos alunos com esse trabalho. São realmente pesquisas bastante elaboradas e complexas, que relacionam questões éticas e morais com as implicações técnicas do tema. Os grupos buscaram soluções para responder perguntas profundas e intelectualmente desafiadoras como, por exemplo, a possibilidade de vivermos em outros planetas. A feira é uma proposta riquíssima que incita debates sobre grandes temas da atualidade”, explicou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular, professora Marcia Gil de Souza. 

A aluna do 1º ano, Larissa Ferreira (Turma M12), gostou das sugestões e da oportunidade de ouvir as críticas construtivas para o trabalho. “É muito importante termos esse momento para sabermos o que está realmente bom e o que precisa ser melhorado. A partir das avaliações, podemos focar em alguns pontos e saber qual direção seguir na nossa proposta. Estamos tratando de um tema muito interessante e que as pessoas não conhecem muito bem, por isso precisamos dominar o assunto para conseguir transmitir essas informações de forma coerente”, contou.

Alunos do Ensino Médio apresentaram pesquisas realizadas para a Feira do Conhecimento do Curso G9 a uma banca avaliadora, formada por professores, coordenadores e diretores da escola. A atividade tem o objetivo de verificar o alinhamento do trabalho com a proposta da Feira, que este ano lançou o tema “ Viajar é preciso”. E o slogan “Vamos a Marte?” A equipe pedagógica também analisa a qualidade e profundidade da pesquisa, destaca os pontos positivos e oferece sugestões de melhoria. 

A banca avaliadora dos grupos do 1º ano do Ensino Médio (Turma M12) aconteceu em 3 de junho. Já as bancas das outras turmas dos 1º e 2º anos estão sendo agendadas. Os subtemas escolhidos são: “A pegada ecológica do homem na Terra – A odisseia terrestre” (Turma M11); “Possibilidade de vida humana em outros planetas do sistema solar” (Turma M12); “Conquistar é preciso? – Viagem nas asas da Literatura e da História” (Turma M21); “Existe vida inteligente fora da Terra?” (Turma M22); e “Planejamento sustentável numa cápsula espacial com 6 tripulantes por 7 meses no espaço” (Equipe Interdisciplinar de Exatas e Artística).

Alunos dos 3º anos do Ensino Fundamental I do Curso G9 realizaram aula prática no Laboratório de Recursos Naturais da Universidade Federal de Itajubá (Unifei). A visita, que integrou o programa pedagógico do estudo de rochas e solos da turma, teve o objetivo de complementar a abordagem teórica de sala de aula e oferecer o contato com a estrutura e material didático da universidade. A atividade aconteceu em 2 de junho. 

Além de participarem de diversos experimentos laboratoriais e terem contato com o acervo de rochas, minerais e fósseis da Unifei, os alunos também puderam ouvir as explicações dos técnicos e professores de Geologia da instituição e esclarecer dúvidas. Durante a visita, ainda houve a projeção de animações explicando o ciclo das rochas e os principais conceitos da área. 

“Proporcionar o contato real com nosso objeto de estudo é uma estratégia pedagógica muito importante para efetivar o aprendizado dos alunos. Eles ficam muito interessados, interagem bastante e se envolvem com o conteúdo. É essencial oferecer outras experiências fora da sala de aula para complementar e enriquecer o ensino”, explicou a professora do 3º ano do Fundamental I, Ana Cláudia. 

O aluno Theo Henrique Antunes (Turma F31) ficou bastante entusiasmado com a oportunidade de visitar os laboratórios. “Eu gostei muito de participar da visita. Aprendemos muita coisa legal, descobrimos novidades sobre o tema e tivemos contato, de forma prática, com tudo o que havíamos visto em sala de aula sobre solos e rochas”, contou.

Reuniões de pais e educadores do Ensino Fundamental II avaliaram o planejamento do 1º bimestre, abordaram a proposta pedagógica da escola, com inserção de novas ferramentas, e debateram os resultados obtidos no período. A série de encontros, que aconteceu de 16 a 18 de maio, também enfatizou a importância da autoavaliação pelos alunos e pela equipe pedagógica para incentivar a autonomia e responsabilidade. 

Em consonância com a coordenação do segmento, alguns professores de cada série  apresentaram trabalhos, atividades e os progressos obtidos por meio das estratégias pedagógicas utilizadas durante o bimestre. O objetivo foi compartilhar com as famílias a eficiência das ações propostas no início do ano letivo. Os professores também falaram sobre a didática e os recursos de ensino utilizados para o desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos. 

“Nosso objetivo foi apresentar resultados coerentes com as propostas, os valores e a filosofia do G9 e avaliarmos, conjuntamente com as famílias, a eficiência das nossas estratégias. A reunião foi realmente bastante produtiva e positiva para fortalecer nossos vínculos e a confiança com os pais. Precisamos sempre reforçar esses laços para garantir um trabalho em parceria cada vez mais consolidado em busca de uma educação integral e cidadã”, explicou a coordenadora pedagógica do Ensino Fundamental II do Curso G9, professora Estela Maria de Oliveira. 

Para Alessandra Maria Gomes, mãe da aluna Laura Gomes Valente (Turma F61), as reuniões têm um papel fundamental de inserir os pais no cotidiano da escola. “O G9 nos apresenta o que acontece no dia a dia aqui dentro, as estratégias que usam e os valores que seguem. Isso é muito bom para que possamos somar forças na realização do trabalho de educar, e para que os pais possam contribuir de forma efetiva no processo que acontece na escola”, contou. 

O encontro com os pais dos alunos das turmas do 6º ano foi realizado em 16 de maio. A reunião com os do 7º e 8 º anos, aconteceu em 17 de maio. Já a com as famílias dos alunos do 9º ano foi em 18 de maio.

Talento, alegria e muita animação marcaram o primeiro Intervalo de Dança do Curso G9. Além dos Intervalos Musicais, o G9 também começou a promover apresentações com a turma das aulas de dança da escola durante os intervalos. O objetivo é valorizar o trabalho desenvolvido pelos alunos e uma maneira de proporcionar momentos de entretenimento e integração entre toda a comunidade escolar. A atividade ocorreu em 20 de maio. 

A proposta foi organizada pela nova professora de Dança do G9, Neliandra Dias Gomes, que está, desde o início do ano, ensinando os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. O grupo também está preparando apresentações para a abertura da Feira do Conhecimento e para o espetáculo do encerramento do ano letivo. 

“Estou realmente muito feliz com a excelente recepção das aulas de dança, a dedicação dos alunos e o progresso de todos os participantes do grupo. Muitas alunas passaram a se interessar por dança, e a turma formou vínculos e amizades fortes”, explicou. “O Intervalo de Dança também foi uma ótima oportunidade para se prepararem para as próximas apresentações e para incentivar e valorizar o esforço de todos. Estavam ansiosos e com grande expectativa e ficaram muito alegres em compartilhar com os amigos esse trabalho”, contou a professora Neliandra. 

A aluna do 8º ano do Fundamental II, Bianca Morais Mendes (Turma F82), contou sobre as expectativas e a importância de participar da proposta. “Estávamos nervosas por ser a nossa primeira apresentação, mas foi tudo ótimo. Nós tínhamos ensaiado bastante e nos preparado para este momento. É muito bom poder compartilhar e valorizar a cultura da dança”, disse.

Homenagens e apresentações arrancaram sorrisos e espalharam emoção às mães dos alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I do Curso G9. Durante a confraternização em homenagem às Mães, as crianças compartilharam mensagens de carinho e gratidão por meio da música, do canto e da dança. A comemoração, que reuniu pais, alunos e a equipe pedagógica do colégio, aconteceu em 21 de maio. 

Além de compartilharem o trabalho desenvolvido nas aulas de música, flauta e canto, filhos e mães de alunos do FI participaram de uma oficina de customização de camisetas e blusas. O Curso G9 ainda preparou um café da manhã para as homenageadas. O objetivo do evento atividade é celebrar e agradecer a todas as mães e promover a aproximação entre as famílias e a escola. 

Amanda Siqueira, mãe dos alunos João Guilherme (Turma F12) e Luiz Henrique (Turma E43), ficou encantada com a homenagem. “Foi maravilhoso ter a oportunidade de receber essa homenagem dos meus filhos. É realmente muito importante essa iniciativa do G9 em proporcionar um momento de confraternização entre pais, filhos e escola, principalmente a oficina, durante a qual pudemos estar juntos. Tivemos momentos de bastante alegria, valorizando o trabalho das crianças e estreitando laços com a equipe da escola”, contou. 

Opinião semelhante tem Bruna Braga, mãe dos alunos João Luiz (Turma F31) e Alexandre (Jardim II): “O evento foi realmente lindo e muito bem organizado. Tenho um filho estudando aqui há 3 anos e outro, há 4 anos, e sempre me surpreendo com o nível das atividades e a qualidade das propostas. A escola promove uma integração muito importante com os pais e abre diálogo para essa parceria. Meus filhos estavam bastante ansiosos pelo dia de hoje. Falaram a semana toda que haveria uma surpresa para mim. E foi realmente emocionante esse momento”, disse.

Alunos do Curso G9 participaram de aula sobre uso da calculadora científica e suas aplicações na resolução de logaritmos. A atividade extracurricular, direcionada aos 2º e 3º anos do Ensino Médio, teve o objetivo de oferecer a oportunidade do estudo de conteúdos adicionais ao quadro regular e de treinar novas técnicas e instrumentos para o processo pedagógico. O encontro foi realizado em 19 de maio. 

Esta foi a primeira atividade da proposta apresentada pelo professor de Matemática, Vicente Carlos Martins, que pretende realizar uma série de aulas extras abordando temas diversos para contribuir com o aprendizado e com a preparação para o vestibular. Nos próximos encontros, a ideia é falar sobre trigonometria e funções. 

“Precisamos trazer sempre novas abordagens que instiguem a curiosidade dos alunos, e apresentar técnicas e métodos que facilitem o aprendizado. É importante aproveitar os recursos tecnológicos e outras estratégias que tornem os conteúdos mais acessíveis e compreensíveis para os alunos. Essa primeira atividade abordou logaritmos porque é uma matéria que costumam achar bastante difícil, então, relembramos seus conceitos básicos, as propriedades e formas de resolução”, explicou. 

A atividade contribuiu bastante ao entendimento da matéria para a aluna Júlia de Oliveira Machado, do 2º ano do Ensino Médio (Turma M21). “Foi muito bom enxergar o assunto a partir de outros ângulos e perceber que existem diversas maneiras de resolver o mesmo problema. Realmente, entendemos melhor o tema e tivemos uma leitura mais fácil da matéria”, contou. 

Curso G9 promove espaço para troca de opiniões, formação de pensamento crítico e de construção de argumentação a partir de embasamento teórico. A nova iniciativa da escola tem o objetivo de realizar debates mediados por professores sobre assuntos de interesse dos alunos do Ensino Médio. O primeiro encontro aconteceu em 19 de maio, com a temática gêneros. 

Além deste primeiro encontro, que abordou as desigualdades de gênero na sociedade e os movimentos feministas, a coordenação da escola organizará uma série de debates com temas diversos solicitados pelos alunos como políticas afirmativas, ações de inclusão social, questões raciais e aborto. 

O debate, que foi conduzido pelo professor de Sociologia Petrus Ricetto, apresentou dados estatísticos evidenciando a desigualdade dos espaços sociais ocupados por homens e mulheres, como a diferença na faixa salarial recebida de acordo com o sexo e o número de registros de violência contra a mulher. Também foi discutido a história da luta feminista por direitos e liberdades e as pressões sociais na constituição dos papéis de gênero. 

“Os alunos sentiram necessidade de um ambiente mais livre para discussão em que pudessem sugerir temas que vão além do que está nos livros regulares. A partir das demandas apresentadas, disponibilizamos materiais para leitura e vídeos para que pudessem debater durante esses encontros. Queremos também realizar um espaço de formação para que eles próprios possam argumentar, a partir de seus posicionamentos, e conduzam a conversa de forma mais independente”, explicou o professor Petrus. 

Para a aluna Gabrielle de Castro, do 2º ano do Ensino Médio (Turma M22), os debates são excelentes oportunidades aos alunos de se informarem com fontes confiáveis. “Hoje, temos acesso a muita informação, mas precisamos aprender de forma crítica a separar as informações que têm um embasamento para podermos argumentar com propriedade. Então, conversamos com a coordenação para abrir esse espaço de debate com nossas sugestões de tema. Além de nos preparar, as conversas do dia a dia vão contribuir com o vestibular e a redação, que trazem temas da atualidade”, contou.

Apresentação dos resultados do 1º bimestre, compartilhamento das impressões e opiniões dos pais e sugestões para o melhor acompanhamento e aprendizado dos alunos. Esses foram os principais temas abordados durante a 1ª Reunião de Pais das turmas do 1º e 2º anos do Ensino Médio do Curso G9. O encontro aconteceu em 21 de maio. 

Por meio de uma conversa franca e um espaço de troca de experiências, o G9 busca aproximar e fortalecer a parceria entre família e escola para realizar um trabalho de educação cidadã que integre os pais e a escola. De acordo com as necessidades de cada aluno e das demandas das famílias, também foram agendados encontros individuais com os pais dos estudantes de todo o segmento do Ensino Médio e Pré-vestibular. 

Além do compartilhamento com os pais, os resultados e boletins já haviam sido entregues e avaliados com os alunos. As assembleias entre a equipe pedagógica da escola e os estudantes têm o objetivo de realizar um trabalho de análise dos pontos fortes e as necessidades de melhoria individual e incentivar a autonomia e autoavaliação dos alunos. 

A equipe de professores e a coordenação do segmento ainda realizou uma reunião de avaliação interna da escola e discutiu estratégias pedagógicas, em 12 de maio. Foram abordados os trabalhos interdisciplinares, apresentadas as novas propostas para o 2º bimestre e realizado um balanço geral do trabalho desenvolvido até o momento. 

A coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular do Curso G9, professora Marcia Gil de Souza, ficou bastante satisfeita com a participação dos pais. “As reuniões são sempre momentos de troca muito ricos, em que podemos orientar, esclarecer dúvidas e ouvir as percepções e reverberações do trabalho realizado na escola. É importante essa conversa para alinhar expectativas e debater as práticas mais efetivas para o aprimoramento dos alunos”, explicou. 

“Essa aproximação entre a família e a escola proporcionada pelas reuniões é muito importante para que possamos contribuir com o aprendizado e formação dos nossos filhos. É fundamental fortalecer esses vínculos, receber orientações e estar informado do que acontece na escola. É realmente uma oportunidade muito importante de estarmos mais presentes”, contou Lúcio Fioravante Guerzoni, pai da aluna Larissa Guerzoni, do 2º ano do Ensino Médio (Turma M21).

Olimpíada de Matemática do Poliedro

Nove alunos do Ensino Médio realizaram a prova da Olimpíada de Matemática do Poliedro, que aconteceu em 9 de maio. A prova, promovida pelo Sistema Poliedro para estudantes do Ensino Médio de todo o Brasil, tem o objetivo de oferecer uma oportunidade de avaliação dos alunos e preparar os estudantes para a realização do vestibular. 

A olimpíada segue o modelo da prova da Fuvest, avaliando os conteúdos dos três anos do Ensino Médio. Os resultados serão divulgados em 9 de junho. 

“Essa é uma prova com um alto nível de exigência, que realmente eleva o patamar de avaliação do aluno. É muito importante que eles possam se avaliar e viver experiências semelhantes as que enfrentarão durante o vestibular – isso é fundamental para o preparo psicológico, emocional e aprimoramento pessoal”, contou a coordenadora pedagógica do Ensino Médio e Pré-vestibular do Curso G9, professora Marcia Gil de Souza.

Classificações para novas etapas, ótimos desempenhos e superação de desafios foram os resultados conquistados pelos alunos do Curso G9 em três Olimpíadas: Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB) e Olimpíada de Matemática do Poliedro. 

Confira abaixo cada uma das atividades extras proporcionadas aos alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do colégio.

Olimpíada Nacional em História do Brasil

Todas as equipes de alunos do Curso G9 estão classificadas para a 3ª etapa da Olimpíada Nacional em História do Brasil. Ao todo a escola teve 14 equipes disputando a 1ª e 2ª fase da ONHB, que aconteceu de 9 a 14 de maio. A olimpíada, que esse ano tem o tema “Escola - lugar de História”, é direcionada a alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Os alunos foram orientados pela professora de História do G9, Patrícia Ribeiro de Castro. 

Além da etapa realizada pelos alunos, a competição ainda possui mais três fases online: 3ª etapa, de 23 a 28 de maio; 4ª etapa, de 30 de maio a 4 de junho; e 5ª etapa, de 6 a 11 de junho. Os classificados disputarão a fase final, que acontece em Campinas, em 20 de agosto. 

A olimpíada, promovida pelo departamento de História da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), tem o objetivo de contribuir com o estudo de História do Brasil nas escolas e inovar o aprendizado da disciplina, tornando o cenário educacional mais interessante e atrativo. 

Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica

Alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio participaram da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica em 13 de maio. A prova, que foi realizada no G9, sob a supervisão de professores e coordenadores, tem os seguintes objetivos: estimular o estudo das disciplinas relacionadas ao tema por meio de atividades extracurriculares; mostrar aplicações para os conhecimentos adquiridos na escola; e incentivar o amadurecimento e responsabilidade nos alunos. 

A Olimpíada, que tem etapa única, divulgará os resultados em outubro e, em novembro, as escolas receberão as medalhas para premiação. De acordo com o desempenho obtido na prova, os alunos do Ensino Médio ainda poderão ter a oportunidade de disputar a Olimpíada Internacional de Astronomia. 

O professor de Matemática do G9 que orientou os participantes, Mateus Bibiano Francisco, ressaltou que a preparação e participação dos alunos na olimpíada foi bastante produtiva. “Eles ficaram realmente muito estimulados a estudar e aprender. Tiveram a iniciativa de buscar diversos conteúdos e levar esses conteúdos nos encontros de estudo que tivemos. Realizamos discussões de questões relacionadas ao tema e pesquisamos bastante”, explicou.